CUADRO COMPARATIVO EXPLICATIVO DE SU CURRÍCULO EDUCATIVO.
CUADRO
COMPARATIVO EXPLICATIVO DE SU CURRÍCULO EDUCATIVO
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Tyler dice que toda persona que tiene que
diseñar un currículo tendrá que ir primeramente a tres fuentes:
1.
Los estudiantes
2.
La sociedad
3.
Los requisitos del contenido:
Con todos estos elementos quien planifica
debe responder al menos cuatro preguntas básicas, según la visión del
currículo de Ralph Tyler.
1.
¿Qué aprendizaje se quiere que los alumnos logren?
(objetivos).
2.
¿Mediante qué situaciones de aprendizaje podrá lograrse
dichos aprendizajes? (actividades).
3.
¿Qué recursos se utilizará para ello? (recursos didácticos).
4.
¿Cómo evaluaré si efectivamente los alumnos han aprendido
dichos objetivos? (evaluación)
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RALPH TYLER 1949.
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Acentúa la necesidad de elaborar los
programas escolares, basándose en una teoría curricular que se fundamente en
las exigencias y necesidades de la sociedad y la cultura. El resultado de ese
análisis realizado a través de la investigación, constituye la guía para
determinar los objetivos educacionales, seleccionar los contenidos y decidir
el tipo de actividades de aprendizaje que deben considerarse. Introduce así,
en el sustento de la planificación curricular la noción de diagnóstico de
necesidades sociales. Esa noción ha implicado a veces la elaboración de los
programas de estudio, reduciéndolos a demandas muy específicas, inmediatas o
utilitaristas, que van contra la formación teórica del sujeto.
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HILDA TABA 1962.
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Está centrado en prácticas educativas
auténticas, las cuales requieren ser coherentes, significativas y
propositivas ya que ella nos dice que la autenticidad de una práctica
educativa depende de: el grado de relevancia cultural de las actividades en
que participa el estudiante el tipo y nivel de actividad social que éstas
promueven.
“Enseñar a pensar y actuar sobre contenidos
significativos y contextuados”
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FIGUEROA Y DÍAZ-BARRIGA, 1981.
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En la construcción de su modelo educativo,
Giroux, utiliza la sociología y psicología, pensando en el ser humano y en el
contexto en el que se desenvuelve. También en importante el desarrollo
político en lo educativo y la relación que tiene el individuo con esta. De
igual forma, se desprende la idea de “aprendizaje significativo”, como una
forma de entender el mundo y criticarlo.
Giriux critica a las personas del alto
mando, ya que existe una evidente discriminación hacia las personas del
pueblo, así que el utiliza la psicología y sociología, dependiendo del
contexto socio-cultural de los educandos.
"Aprender a pensar y de igual modo a
criticar” siendo esto uno de los aspectos más importantes para Giroux.
Giroux a través del aula señala que esta
situación puede cambiar mediante la modificación de las prácticas pedagógicas
empleadas por el profesor en su aula. Es a través de hacerse consciente su
función y papel dentro de este nuevo proceso de educación. Formando alumnos
con un sentido critico de su funciona ciudadana y democrática al interior de
su nación.
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HENRY GIROUX
1997.
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El currículo es una parte escénica en el
proceso de la plantificación y la organización en la educación, ya que es
importante tener un orden para todo lo que se tenga planeado y así llegar al
objetivo.
El autor menciona que es difícil el poder
definir al hombre como un solo modelo, en cuanto a la forma de pensar, hay
que ver al hombre como un sujeto sociable, con principios y valores, formar
en él una capacidad de significar todo aquello que conoce, para que después
con base a estos significados, pueda realizar críticas y mejoras en su nuevo
ambiente.
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JOHN
EGGLESTON
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Apple está centrado en el humanismo, junto
con una mirada posmodernista que está ligada al constructivismo,
reconstrucionismo, pragmatismo y el re conceptualismo.
"La escuela enseña un currículo oculto
que parece conveniente únicamente para el mantenimiento de la hegemonía ideológica
de las clases más poderos de esta sociedad."
Un currículo humanista
Está centrado en los resultados afectivos
más que en los cognitivos. Pero las instituciones sociales, incluyendo los
establecimientos educacionales formales, traen consigo significados y
condiciones que cambian nuestras vidas y junto con eso adquieren el poder
sobre nosotros; el sistema dominante social, político y económico está
presente en todos los aspectos críticos del currículo.
El modelo educativo
Michael Apple propone, dentro de la sala de
clases como ambiente o escenario donde se construye y diseña a partir del
entorno social como contenido.
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Los estudiantes: diagnostiquen y avalúen: modelos de criticismo,
peritaje e iluminativo.
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El profesor se convierte en un facilitador social: comprende las
estrategias de aprendizaje, temas generadores, textos, tecnología, etc.
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MICHAEL
W. APPLE
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Entre las aportaciones más decisivas de
JACKSON debemos destacar que es él quien por primera vez utiliza el concepto
"currículum oculto", término que hace referencia al significado
latente de los contenidos, tareas e interacciones escolares, y quien
establece la distinción entre las fases preactiva e interactiva de la
enseñanza así como la multitud, el elogio y el poder que se combinan para dar
un sabor específico a la vida en el aula forman colectivamente un currículum
oculto que cada alumno (y cada profesor) debe dominar para desenvolverse
satisfactoriamente en la escuela.
Para el autor es importante el ambiente en
el que se desenvuelve el alumno, este debe ser adecuado y libre se
perturbaciones que puedan afectar el proceso de aprendizaje del alumno.
El
contenido abordado debe adecuarse al alumno, para que exista una relación
entre lo que se estudia y el material que se ocupa, cuidando los intereses y
necesidades que los alumnos tienen.
Estas estrategias no solo tiene el objetivo
de promover la atención del alumno, sino un estado permanente de participación
en las tareas y actividades educativas, que mantenga el orden de la clase
manteniendo a los alumnos atentos a lo que se les enseña.
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Philip
W. Jackson
1968
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El estudio de Jackson es muy interesante, ya
que para poder desarrollar un currículo; primeramente, se debe de hacer un
estudio como el que hizo este autor, en el que se identifiquen todos los
aspectos que intervienen en el aula de clase, y de esta manera poder ofrecer
una propuesta curricular confiable, que se adecue a las verdaderas necesidades
del alumno, pero basado en datos verdaderos.
Lo retomo porque en nuestro país existe un solo
currículo para las diferentes regiones que hay, lo cual es inadecuado porque
cada región tiene circunstancias, alumnos, economía y cultura diferentes, que
influyen en la educación que reciben y la forma en que aprenden.
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