PROCESOS DE EVALUACIÓN CURRICULAR..

La evaluación del currículo de acuerdo con la UNESCO se basa en 3 principios.

1.        Evaluación del currículo: se guía al participante a través de un esquema analítico para planear la evaluación de los currículos.

2.    Evaluación de alumnos: los participantes examinan criterios respecto de su evaluación que se encuentran regularmente incluidos en los materiales curriculares.

3.    Evaluación de los resultados de aprendizaje en áreas de contenido específicas: se analizan estrategias y modalidades especiales para la evaluación de los resultados de aprendizaje en áreas de contenido recientemente incluidas en los currículos.

La evaluación del currículo es un aspecto importante y necesario en cualquier sistema educativo nacional. Este proporciona las bases para las tomas de decisiones en política curricular, para el intercambio sobre los continuos ajustes curriculares y los procesos de su implementación.

Las principales preocupaciones respecto de la evaluación del currículo se relacionan con:

·         La efectividad y la eficiencia para traducir la política educativa oficial a la práctica educativa;

·    El estatus de los contenidos y las prácticas curriculares en los contextos de las preocupaciones locales, nacionales y mundiales; y

·         El logro de los objetivos y las metas de los programas educativos.

La evaluación del currículo tiene como objetivo examinar el impacto de su implementación sobre el logro de los estudiantes (aprendizaje) para que el currículo oficial pueda ser revisado toda vez que sea necesario y para analizar los procesos de enseñanza y aprendizaje en el aula. La evaluación del currículo establece:

1.    Fortalezas y debilidades específicas de un currículo y su implementación;

2.    Información esencial para los cambios estratégicos y las decisiones políticas;

3.    Aportes que se necesitan para una enseñanza y aprendizaje mejorados; e

4.    Indicadores para el monitoreo.

El fin último de la evaluación del currículo es asegurar que es eficaz en la promoción de la mejora de la calidad del aprendizaje de los estudiantes. Por lo tanto, la evaluación de los alumnos destaca la evaluación del aprendizaje de los mismos.

El cumplimiento de los diversos objetivos de diagnóstico, certificación y rendición de cuentas requiere diferentes tipos de estrategias e instrumentos de evaluación seleccionados para el logro de propósitos específicos. La evaluación del aprendizaje de los alumnos puede ser sumativa o formativa, y existen diferentes tipos de pruebas para abordar distintas necesidades, como las:

·         Pruebas estandarizadas

·         Las pruebas basadas en el desempeño

·         Las pruebas de habilidad

·         Las pruebas de aptitud

·         Las pruebas de inteligencia.

Se guía a los profesionales del currículo para el análisis de las diferentes partes de su construcción a nivel macro, a través de tres actividades:

1.    La estructura de un marco curricular: comprende los componentes típicos de los marcos curriculares para ser utilizados como una herramienta de análisis estructural.

2.    La definición de lo que los estudiantes deberían saber y deberían poder hacer: ayuda a los participantes a revisar y elegir varias alternativas para definir los logros esperados de los estudiantes.

3.    Enfoques sobre la integración curricular: análisis de las estrategias existentes para la integración curricular con diferentes focos y niveles de profundización.

El currículo está siendo estructurado cada vez más de una forma que:

1.    Sea apropiado para las necesidades y circunstancias de las regiones

2.    Aborde más eficazmente las necesidades de los alumnos.

Un ejemplo es la tendencia a adoptar marcos curriculares como documentos curriculares muy amplios. El propósito del marco curricular es establecer los parámetros dentro de los que se debería desarrollar el currículo. Generalmente expresa las metas del Estado respecto de la educación, y puede definir los criterios mínimos para el contenido y la evaluación, como así también las calificaciones docentes, los recursos pedagógicos y materiales de aprendizaje, la administración y la evaluación.

UNESCO (2009) Herramientas de Capacitación para el Desarrollo Curricular. Recuperado de: http://www.ibe.unesco.org/fileadmin/user_upload/COPs/Pages_documents/Resource_Packs/TTCD/sitemap/Modulo_8/Modulo_8.html